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给教师的一百条建议摘录  

2018-01-12 12:50:32|  分类: 优文推介 |  标签: |举报 |字号 订阅

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1、“没有也不可能有抽象的学生”中知道,每一个学生在不同的阶段的智育发展水平是不一样的,教师不应该对所有的学生用统一的标准,要根据每一个孩子的自身发展程度制定相应的目标,让每一个学生都能在一点一滴的学习过程中收获快乐,教师也能体验到教学的快乐。教师要在教学的过程中保护和培养每一个学生的自尊。

2、“教师的时间从哪里来?一昼夜只有24小时”有些老师总是抱怨自己在教学上花费的时间很多,导致自己的空暇时间基本上没有。从文章中的建议来看,优秀的教师从来不抱怨没有空暇时间,因为他们已经用自己的一生来投入教育事业,从来未停止过学习,不断地补充自己的知识海洋,所以当他们需要准备实际的教学时,就不必要花费如此多的时间。

3、“教师的时间和教学各阶段的相互依存性”中高年级学生的学习能力取决于在初年级的时候,教师是否教会其如何阅读,即在阅读时思考,在思考中阅读。一旦解决了阅读障碍,就不存在跟不上学业的情况。所以小学教师应该重点培养学生的阅读能力。

4、“把基础知识保持在学生的记忆里”小学教师应该帮助学生构建学科的基础知识框架,好比扎实的地基。同时要根据低年级学生的身心特点采用合适的方式。

5、“两套教学大纲”,发展学生思维”第一套大纲是指学生必须熟记和保持在记忆里的材料,第二套大纲是指课外阅读和其他的资料来源。教师应当尽力为学生识记、记熟和在记忆里保持教学大纲规定的教材而创造一个智力背景。当学生从兴趣出发进行思考阅读的时候,他阅读的越多,思考的越多,那么他掌握教材就更加容易。

6 “谈谈对“后进生”的工作”当儿童的学习越困难的时候,他在学习中遇到的障碍就越多,这个时候他就更加需要阅读,通过阅读激发他学习的兴趣。阅读能是他思考,思考越多,他对知识的感受性也就越敏锐。

 7 “知识既是目的,又是手段”让学生感觉到知识不仅仅是应付课业要求,学知识不只是目的,要学会利用知识,把知识当做认识生活的手段。

8、“关于获取知识”要让学生借助已有的知识去获取知识,面对新的知识的时候要能够引起学生的思考,然后启发他们去回顾已有的知识来解决问题。

9、“怎样把学生从事实引导到抽象真理”别让学生对知识点进行死记硬背,应该从大量的

现实思考中进行运用记忆。

10、“第一次学习新教材”在第一次教学生新知识的时候不要仅仅在课堂上广泛地提问,也是应该去了解每一个学生的状态,务必让每一个学生都能很好地掌握新的基本知识点,这样在后面的学习运用才能更加地轻松。

 11 “思考新教材是上课的一个阶段”当上课讲解新知识的时候,学生看似都是已经听懂了知识点,但是听懂了并不等于掌握会运用了,所以学生从理解的层次到运用的层次还是需要一个思考,练习的过程。

 12、“怎样使检查家庭课业成为学生有效的脑力劳动”要通过草稿本检查学生的作业,这个方法的用途是在与充分地让每一个学生都进行积极主动地思考,同时教师也可以很好地了解每一个学生的知识水平,以便进行单独辅导。

13、“评分应当是有分量的”不应当把知识的评定作为某种孤立的东西从教育过程中分离出来。不要根据某一次学生的表现给予评分,也不要时常给学生评分。当学生对某一块知识模糊没有掌握时,不要急于给他打分,应该给予他帮助。要注意,成功的欢乐是一种巨大的情绪力量。

14、“不要把学习之母当做后娘”在给学生复习以前的知识的时候,不要按照课本的一条一条知识点进行复习,应该采用综合的方法,让学生把众多知识点灵活地组合运用解决问题。同时要教会学生如何从众多的知识点中抽取主要的,关键的知识点。这些不仅可以减轻学生的负担,而且也可以大大提高复习的效果。

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